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《报纸的故事》六年级语文《报纸的故事》课文原文

发布时间:2019-06-14

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  建立标准,拟定体现“课程思政”改革思路的课程教学大纲、教案等教学文件,明确课程目标,改革教学方法,形成可推广可借鉴的“课程思政”建设经验,促进所有课程与思政课程同向同行,形成“课程门门有思政,教师人人讲育人”格局。

《报纸的故事》六年级语文《报纸的故事》课文原文

一、学情分析六年级的学生具有较强的自主识字能力,能运用多种方法理解词语,能够在初读基础上,捕捉关键信息,了解文章内容版块,较为准确全面地把握文章主要内容并进行简洁的概括和复述,能正确、流利、有感情地朗读课文。

对于文本的重点语句能够通过多种方法理解含义,赏析表达方法和效果,能够通过自主合作的学习方式解决问题,敢于发表自己的个性化见解。 二、教材分析《报纸的故事》是北师大版语文第十一册第五单元往事的一篇略读课文,讲述了作者孙犁失业在家时看大公报的故事。

文章内容线索清晰,按照想订报、订报、看报的逻辑顺序记叙了这件往事。 文中的心理描写、对话描写都很有特色,尤其是对作者看报的细节描写展现到位,将一个爱读报的文艺青年形象展现得很到位,体现了一个时代的社会和家庭生活现状,很有意义。 三、教学目标1、指导学生结合上下文理解不学无术、不屑一顾、异想天开、千钧之重、责难之词、取法乎上、一字不漏、无微不至等词语的含义。

2、结合作者对大公报的评论,练习信息提取,理出作者想订主要原因。 3、在初读的基础上把握文章脉络,理出线索,并在此基础上概括主要内容。 4、结合理解文本的重点词句,体会作者看报的心情,品味语言,了解写法。

5、结合作者的故事,了解文中所描写的时代特色,激发学生对阅读的兴趣。 四、教学重点研读文本,了解人物故事情节,结合重点语句体会作者对读报的喜爱。 五、教学难点体会不同语言表达方式的表达效果,能够赏析并叙述。

六、教具准备:多媒体课件七、学习准备:自读课文,认识生字新词。 八、教学过程(一)直入课题,引导质疑:今天我们来阅读一篇著名作家孙犁所写的文章,题目叫做《报纸的故事》。 (板书课题)看到题目,每一个读者都想知道作者和报纸之间发生怎样的故事?那就让我们走进课文去寻找答案!【设计意图:质疑导课,直接将学生的学习指向文本内容,进而开展有目的的阅读。

】(二)自主阅读,合作交流,引导提升:1、自读课文,标注段号,圈画课文中你认为重要的词语或者不理解的词语,看看围绕报纸,作者写了哪些情节。

2、交流成果:(1)提出自己发现的关键词:教师结合学生发言板书,重点指导学生结合上下文理解词语。 【设计意图:指导学生通过不同的方法理解并积累重点词,去除阅读感悟障碍。 】(2)课文内容:如果让你在报纸前面加一个词代表不同的情节,你会加什么词?出示填空:()报纸,结合学生填空,理清故事情节。

能具体划分出不同的起始段落吗?(结合学生发言,明晰课文层次。

)指导学生结合板书上的文本线索,补充基本要素和作者情感,尝试概括主要内容。 [本文讲的是1935年春季(时间),作者失业在家(人物),想看《大公报》(起因),在找妻子和父亲借钱之后终于成功订报,每次都认真阅读(经过),糊墙以后仍会重新阅读(结果),表达了作者对读书看报和文学创作的喜爱。

(主旨)]【设计意图:用提取关键词的方式,理清文章脉络,为概括主要内容搭建支架。

】3、细读文本:(1)阅读想订报部分,练习信息提取:①自读1-4自然段,标注出作者想订《大公报》的原因,标注序号。

②指名交流,结合学生发言板书,引导全面总结:读书看报惯了,《大公报》是一份严肃的报纸,上面的文章好,想看到自己的文章发表。 (2)阅读订报部分:①订报分为几部分?分别是向妻子借钱向父亲借钱。 ②作者是怎么写向妻子借钱这一情节的?(语言描写)对话实录读起来感觉如何?(体会语言的简洁,妻子对订报的不支持和冷淡。

)除了对话还写了哪些内容?(心理描写)作者觉得伤自尊了!妻子的反问是对身为男子汉大丈夫的作者千钧之重的责难之词。 弦外之音是你身为一家之主不挣钱养家,还让我来出钱给你订报。 对于妻子的冷淡,作者理解吗?这一部分采用的叙述手法叫作插叙,了解了钱背后的故事,才能体会妻子的钱得来不易,倍加珍惜。 (3)阅读读报部分:①自主阅读,找出最能体现作者读报心情的句子,找出关键词,体会作者的感受。 ②组织交流:先读社论,然后是通讯、地方版、国际版、副刊,甚至广告、行情,都一字不漏地读过之后,才珍重地把报纸叠好,放到屋里去。 (一步一步去读,一字不漏地读,读完都很珍惜。 )我把报纸按日期排起来,把有社论和副刊的一面糊在外面,把登广告的糊在顶棚上。 (细心对待报纸。 )在天气晴朗,或是下雨刮风不能出门的日子里,我就可以脱去鞋子,上到炕上,或仰或卧,或立或坐,重新阅读我所喜爱的文章了。

(喜爱阅读,非常惬意。

)③提出问题,在看报之前有一段写了送报的过程,有何特别之处?为什么要写作者家的环境?为什么要写送报人对我的大量?(体现家庭的穷困,订报的不易,在别人看来都看很惊奇。

)【设计意图:关注不同版块内容的写法,体会不同内容和写法的表达效果,学习写作。 】(三)总结拓展:1、作者记录分享了他青年时和报纸的故事,我们作为读者收获了什么?(了解了作者那个时代的生活,体会到了作者对读书的喜爱。 如此贫困尚且不忘阅读、写作,对生活怀有积极的向往。

)2、正因为如此,孙犁最终成为了一名作家,1947年开始发表小说《荷花淀》,有人评论他的作品是淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合。 也许,只有在精神极度匮乏的艰难时期不忘追逐文学梦想,坚持追求诗意人生,才让他走到了最后。 六年级下册书上大家还会读到孙犁的文章《采蒲台的苇》,期待我们再一次的文学之旅!【设计意图:升华主题,拓展认知,激发学生的阅读兴趣。 】板书设计:报纸的故事想订借钱订报纸(文学梦想,诗意人生)看。

    建议:1~2岁宝宝,每日饮牛奶400~500毫升。  3.蛋白质天天有  生长发育期的宝宝,对蛋白质的需求量比成人高得多,如供给不足便会影响长个儿。  此外,胶原蛋白和黏蛋白也是构成骨骼的有机成分。  推荐:鸡肉、牛肉、鱼虾肉、鸡蛋、牛奶、豆腐都富含蛋白质。

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